L’examen d’anglès ha estat la segona prova de la primera jornada de la selectivitat a Catalunya, una de les proves que acostumen a preocupar menys als estudiants. A la Facultat de Farmàcia de la Universitat de Barcelona (UB) es respira calma en els moments previs a començar l’examen. Els estudiants comenten l’anterior prova, la de Llengua i Literatura Castellana, que ha estat força marcada per un text i una redacció sobre la ‘incertesa’, i repassen per últim cop el temari d’anglès. Els estudiants no estan gaire preocupats -o, com a mínim, fan veure que no ho estan. I a la sortida de l’examen, les cares dels estudiants confirmaven les sensacions d’alguns, però també deixaven entreveure molts dubtes en altres: “L’examen era bastant fàcil”, explica la Laia en conversa amb El Món, que està esperant a les seves amigues per marxar cap a casa a dinar, ja que avui ja no s’examinen de cap assignatura més. Segons detalla, ha tingut algun petit dubte en l’exercici de comprensió oral -el listening-, però “res greu”.
D’altres persones, però, consideren que l’examen ha sigut “molt més difícil” del que semblava. El principal motiu, la prova de comprensió oral. “Parlaven molt tancat, no s’entenia res”, lamenta la Sandra, que assegura que aquest exercici ha estat planificat amb “per anar a fer mal”: “Anava a putejar”, exclama. A la facultat de Farmàcia, doncs, les sensacions estan molt dividides. Alguns grups de joves també comenten que l’exercici de comprensió lectora ha estat “molt complicat”: “Crec que m’ha anat molt malament l’examen. Al reading, trauré un zero”, lamenta la Paula. Tenint en compte que la comprensió oral ha estat un dels punts més complexos de la prova, alguns estudiants no s’atreveixen a especular sobre quina nota trauran en aquesta assignatura.
La comprensió lectora, l’aspecte més complicat
L’examen d’anglès també incorporava algunes petites variacions en els criteris de correcció en comparació als models de les edicions passades. En detall, als exàmens de llengües estrangeres, és a dir, Alemany, Anglès, Francès i Italià, s’han mantingut els criteris establerts fins ara, però en l’exercici de comprensió lectora s’aplicarà un descompte de fins al 10% de l’exercici si l’expressió de la resposta és deficient i en dificulta la comprensió. Aquesta novetat s’incorpora en aquesta assignatura perquè, enguany, la pregunta de comprensió lectora s’ha de respondre amb un breu redactat, mentre que anteriorment es feia amb una pregunta de tipus test. Aquest canvi es produeix arran de la implementació del nou model de les PAU consensuat a Madrid pels governs autonòmics, el qual limita al 30% les preguntes amb resposta tancada -és a dir, tipus test- que es poden dur a terme. Uns canvis que tenen un impacte significatiu en les assignatures de llengües estrangeres.
Tot i els canvis, però, alguns estudiants consultats per aquest diari no han tingut gaires problemes amb el nou funcionament de comprensió lectora: “No tenia cap misteri”, ironitzen un grup d’estudiants a la porta de la facultat. Ara bé, no tots els futurs universitaris pensen el mateix. La Maria explica que hagués preferit fer l’apartat de comprensió lectora “com els altres anys”, perquè creu que “li hagués sigut més fàcil” respondre les preguntes tipus test que haver de redactar les respostes. Tot i així, creu que traurà bona nota. El mateix comenta en Víctor, que, tot i que assegura que l’examen li ha anat “molt bé”, fins i tot millor del que pensava abans de començar-lo, l’exercici de comprensió lectora és el que li ha generat més problemes. Les sensacions a la Facultat de Farmàcia de la UB, però, són positives: “No diré que trauré un 10, però per sobre del 8 jo crec que sí”, exclama l’Alejandro. D’altres estudiants, però, asseguren que “celebraran treure un cinc”: “Ara ja està fet, no puc fer-hi res”, afirma amb resignació la Paula. Ara, després de l’examen d’anglès, els estudiants ja pensen en les pròximes proves. Alguns encara en tenen una aquesta tarda, d’altres tornaran demà a primera hora a la facultat per encarar la segona jornada de selectivitat.
