Un psicòleg llança una recomanació clara: “millor fora de l’escola”.
“Sortir de l’entorn escolar reforça la seva adaptació”, afirma el psicòleg Javier de Haro.
Segons aquest especialista en infància, quan un infant participa en activitats fora de l’aula habitual, desenvolupa competències clau com l’autonomia, les habilitats socials i l’autoestima. A més, redueix el risc que tot el seu món social quedi tancat entre les parets de l’escola.
Més enllà de l’aula: una mirada a l’entorn
L’escola és un lloc conegut, segur, previsible. Però també limitat. Segons Javier de Haro, oferir a l’infant un entorn diferent per a les seves activitats —com un centre cultural, un poliesportiu o una acadèmia— l’exposa a situacions noves que desperten la seva capacitat d’adaptació.
“Si pots, apunta el teu fill a extraescolars fora de l’escola, perquè en altres entorns es reforcen l’adaptació, la personalitat i les habilitats socials”, sosté. Aquests espais conviden els nens a sortir de la seva zona de confort sense perdre el marc lúdic o educatiu. I això, explica, és justament el que ajuda a desenvolupar una personalitat més flexible i segura.
Triar bé: activitats amb sentit
No totes les extraescolars serveixen per a tot. Per això, el primer pas és implicar l’infant en la tria. De Haro suggereix que l’adult proposi, però que el menor decideixi.
“L’autenticitat de l’interès és clau. Que aportin, que ensenyin, però sobretot que siguin un espai per il·lusionar-se i divertir-se.” Això implica que l’activitat escollida no sigui simplement “la que queda a prop” o “la que fan tots els amics”, sinó alguna cosa que connecti amb les inquietuds del nen.
A més, recomana oferir un període de prova. És important que l’infant pugui canviar si no se sent còmode. “Deixar-lo triar i provar forma part del procés d’aprenentatge i adaptació”, apunta.
Menys és més: evitar la saturació
Un dels riscos més habituals a l’hora de planificar extraescolars és caure en la hiperprogramació. Omplir totes les tardes d’activitats pot generar fatiga, desmotivació o rebuig.
Javier de Haro aconsella limitar les activitats a dos o tres dies per setmana, com a màxim. Així es deixa espai per al descans, el joc lliure i una cosa que molts adults obliden: l’avorriment.
“Avorrir-se a casa és molt sa”, recorda. L’avorriment estimula la creativitat, permet a l’infant reconnectar amb els seus propis interessos i no l’obliga a estar constantment ocupat o dirigit.
Diversificar entorns socials i emocionals
Un dels grans beneficis de fer activitats fora de l’escola és l’ampliació del cercle social. “Quan tot el seu món gira entorn de l’escola, qualsevol conflicte o canvi afecta tot la resta. Fora, tenen altres referents.”
En contextos nous, els nens desenvolupen altres habilitats: adaptar-se a un monitor que no coneixen, integrar-se amb companys de diferents edats, comunicar les seves preferències des de zero. Tot això repercuteix directament en la seva autonomia i seguretat emocional.
Famílies que han optat per aquesta via coincideixen que els seus fills tornen més motivats, més segurs i més capaços de moure’s sols en ambients diversos. A vegades, fins i tot descobreixen talents que no s’havien manifestat dins l’aula.
Acompanyament i observació: claus per a les famílies
Perquè l’experiència funcioni, el paper dels pares és fonamental. Especialment al principi, és positiu acompanyar el nen, conèixer l’espai, parlar amb els responsables de l’activitat i transmetre seguretat.
A més, convé observar com reacciona l’infant després de cada sessió. Arriba content? Mostra entusiasme per tornar-hi? Es queixa o demana abandonar?
En aquest sentit, De Haro insisteix en la flexibilitat com a clau del benestar infantil. “No passa res si avui vol deixar judo i demà provar teatre. L’important és que se senti escoltat, comprès i lliure per provar.”
També recomana no comparar amb altres nens ni establir metes de rendiment. Les extraescolars no han de ser una extensió de l’escola, sinó un espai de llibertat, descobriment i joc.
Il·lusió, rutina i elecció: les claus del curs
La tornada a l’escola no només marca el calendari escolar. També obre oportunitats per enriquir la vida dels nens més enllà dels deures i les classes. Fora de l’aula, també s’aprèn.
Crear rutines sanes, amb temps lliure, amb activitats escollides per ells i entorns nous, és una manera poderosa d’ajudar-los a créixer. Adaptar-se no és només qüestió d’escola. També és qüestió d’espais, eleccions i emocions.
El teu fill fa activitats fora de l’escola? Com ho ha viscut? Comparteix la teva experiència o planteja els teus dubtes. Les històries reals també construeixen camins per als altres.
